• 下面是根据该表数据作出的一些分析,图分别是相关的示意图,下列叙述最可能错误的是:  A.该生态系统的食物链为 B.图表示生态系统的能量金字塔 C.图表示该生态系统中乙与丙可能的关系 D.图表示该生态系统中除去甲和丁后,乙与丙可能的关系
  • 下面是根据该表数据作出的一些分析,图分别是相关的示意图,下列叙述最可能错误的是: A.该生态系统的食物链为 B.图表示生态系统的能量金字塔 C.图表示该生态系统中乙与丙可能的关系 D.图表示该生态系统中除去甲和丁后,乙与丙可能的关系 >>
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  • 2013浙科版必修三第三节《能量流动和物质循环》ppt课件1默写 1、复习提纲23、29。 2、生物富集的内涵: 3、一个食物链再加上什么就成生态系统了。 第三节 能量流动和物质循环 通过呼吸作用散失通过呼吸作用散失通过呼吸作用散失植物的残枝落叶 兔的遗体 狐的遗体通过分解者的呼吸作用散失生态系统能量流动示意图 通过观察和分析,从上图中你能获得哪些信息?观察与思考 生态系统能量流动全过程图解 1、生态系统的能量从哪里来?如何进入生物界? 太阳能,生产者的光合作用4、能量流动的途径(渠道):2、生态系统的能
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  • 苏教版生物八下《生态系统中的能量流动和物质循环》ppt课件2备选策略1:先吃鸡,再吃玉米; 备选策略2:先吃玉米,同时用一部分玉米喂 鸡,吃鸡产下的 蛋,最后吃鸡。 学习目标: 1.理解能量输入的源头及传递过程 2.分析生态系统中各种成分的能量关系, 说出能量流动的特点。 1、生态系统的能量从哪里来?如何进入生物界? 太阳能,生产者的光合作用4、能量流动的途径(渠道):2、生态系统的能量流动从哪里开始(起点)?
  • 苏教版生物八下《生态系统中的能量流动和物质循环》ppt课件2备选策略1:先吃鸡,再吃玉米; 备选策略2:先吃玉米,同时用一部分玉米喂 鸡,吃鸡产下的 蛋,最后吃鸡。 学习目标: 1.理解能量输入的源头及传递过程 2.分析生态系统中各种成分的能量关系, 说出能量流动的特点。 1、生态系统的能量从哪里来?如何进入生物界? 太阳能,生产者的光合作用4、能量流动的途径(渠道):2、生态系统的能量流动从哪里开始(起点)? >>
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  • 济南版生物八下6.1.3《能量流动和物质循环》ppt课件 假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮 用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援: 1. 先吃鸡,然后吃玉米     2. 先吃玉米,然后吃鸡 3.
  • 济南版生物八下6.1.3《能量流动和物质循环》ppt课件 假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮 用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援: 1. 先吃鸡,然后吃玉米     2. 先吃玉米,然后吃鸡 3. >>
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  • 2013浙科版必修三第三节《能量流动和物质循环》ppt课件1默写 1、复习提纲23、29。 2、生物富集的内涵: 3、一个食物链再加上什么就成生态系统了。 第三节 能量流动和物质循环 通过呼吸作用散失通过呼吸作用散失通过呼吸作用散失植物的残枝落叶 兔的遗体 狐的遗体通过分解者的呼吸作用散失生态系统能量流动示意图 通过观察和分析,从上图中你能获得哪些信息?观察与思考 生态系统能量流动全过程图解 1、生态系统的能量从哪里来?如何进入生物界? 太阳能,生产者的光合作用4、能量流动的途径(渠道):2、生态系统的能
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  • 七年级生物:生态系统的功能生态系统的功能能量流动物质循环起点:从生产者固定的太阳光能开始形式:以有机物的形式流动范围:生态系统的各营养级特点:单向流动逐级递减,效率为10%20%研究目的:使能量流向对人类最有益的部分概念:生物群落无机环境组成生物体的C、H、O、N等 基本元素反复出现、循环流动范围:生物圈碳的循环:过程:循环形式 CO2过程无机环境CO2生物群落光合作用、化能合成作用呼吸作用、微生物分解作用有机物有机物特点:反复出现、循环流动,具全球性二者关系以有机物形式流动以无机物形式循环单向流动、逐级
  • 七年级生物:生态系统的功能生态系统的功能能量流动物质循环起点:从生产者固定的太阳光能开始形式:以有机物的形式流动范围:生态系统的各营养级特点:单向流动逐级递减,效率为10%20%研究目的:使能量流向对人类最有益的部分概念:生物群落无机环境组成生物体的C、H、O、N等 基本元素反复出现、循环流动范围:生物圈碳的循环:过程:循环形式 CO2过程无机环境CO2生物群落光合作用、化能合成作用呼吸作用、微生物分解作用有机物有机物特点:反复出现、循环流动,具全球性二者关系以有机物形式流动以无机物形式循环单向流动、逐级 >>
  • 来源:www.20xk.com/html/2016041015/529518.php
  • 七年级生物:生态系统的功能生态系统的功能能量流动物质循环起点:从生产者固定的太阳光能开始形式:以有机物的形式流动范围:生态系统的各营养级特点:单向流动逐级递减,效率为10%20%研究目的:使能量流向对人类最有益的部分概念:生物群落无机环境组成生物体的C、H、O、N等 基本元素反复出现、循环流动范围:生物圈碳的循环:过程:循环形式 CO2过程无机环境CO2生物群落光合作用、化能合成作用呼吸作用、微生物分解作用有机物有机物特点:反复出现、循环流动,具全球性二者关系以有机物形式流动以无机物形式循环单向流动、逐级
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  •   上海海洋水族馆位于浦东陆家嘴金融贸易中心,是亚洲最大的海洋水族馆之一,拥有长155米的海底观光隧道,堪称世界之最。水族馆有9大展示区域,展示了来自五大洲、四大洋的300多种、15000余条水生物及珍稀鱼类。这里有国家级保护动物中华鲟;有大名鼎鼎的扬子鳄、可爱的娃娃鱼、大鲨鱼的远房亲戚锯鳐;还有会放电的电鳗、憨态可鞠的企鹅、优美泳姿的斑海豹;也有漂亮的海马家族、日本巨型蜘蛛蟹、翩翩起舞的水母;你甚至还能在触摸池里亲手摸一摸鲨鱼的皮肤,亲眼看看鲨鱼蛋是什么样子的。赶快来一起投入海底世界
  •   上海海洋水族馆位于浦东陆家嘴金融贸易中心,是亚洲最大的海洋水族馆之一,拥有长155米的海底观光隧道,堪称世界之最。水族馆有9大展示区域,展示了来自五大洲、四大洋的300多种、15000余条水生物及珍稀鱼类。这里有国家级保护动物中华鲟;有大名鼎鼎的扬子鳄、可爱的娃娃鱼、大鲨鱼的远房亲戚锯鳐;还有会放电的电鳗、憨态可鞠的企鹅、优美泳姿的斑海豹;也有漂亮的海马家族、日本巨型蜘蛛蟹、翩翩起舞的水母;你甚至还能在触摸池里亲手摸一摸鲨鱼的皮肤,亲眼看看鲨鱼蛋是什么样子的。赶快来一起投入海底世界 >>
  • 来源:www.rwzr.cn/Html/xwdt/yjjc/413520100225091700.html
  • 巴丹归来不看沙 20年前,我是骑着骆驼带着向导、带着10多天的食物和水,走进巴丹吉林的。 20年后,我是坐着配置很高的越野车,进入这片圣洁的近乎透明的天空和土地。 巴丹吉林沙漠是这片土地当之无愧的魂灵。相传几百年前,有一个叫巴丹的老人,迷路闯进了大漠中,发现了60多个海子。吉林是蒙语60的意思,巴丹吉林故而得名。奇峰、鸣沙、秀湖、神泉、古庙堪称巴丹吉林五绝。巴丹吉林面积4.
  • 巴丹归来不看沙 20年前,我是骑着骆驼带着向导、带着10多天的食物和水,走进巴丹吉林的。 20年后,我是坐着配置很高的越野车,进入这片圣洁的近乎透明的天空和土地。 巴丹吉林沙漠是这片土地当之无愧的魂灵。相传几百年前,有一个叫巴丹的老人,迷路闯进了大漠中,发现了60多个海子。吉林是蒙语60的意思,巴丹吉林故而得名。奇峰、鸣沙、秀湖、神泉、古庙堪称巴丹吉林五绝。巴丹吉林面积4. >>
  • 来源:www.phpstudy.net/jiaotong/jingdian/hulunbeier/687/
  • 2013人教版必修三第2节《生态系统的能量流动》ppt课件1第 2 节 生态系统的能量流动 一、能量流动的概念根据预习,请回答: 什么叫生态系统的能量流动? 指生态系统中能量的 输入、传递、转化和散失过程。能量是如何流动的?从哪里开始研究?请同学们认真阅读教材第94页,并 分析下面的问题: 二.
  • 2013人教版必修三第2节《生态系统的能量流动》ppt课件1第 2 节 生态系统的能量流动 一、能量流动的概念根据预习,请回答: 什么叫生态系统的能量流动? 指生态系统中能量的 输入、传递、转化和散失过程。能量是如何流动的?从哪里开始研究?请同学们认真阅读教材第94页,并 分析下面的问题: 二. >>
  • 来源:www.20xk.com/html/2015091016/516873.php
  • 济南版生物八下6.1.3《能量流动和物质循环》ppt课件 假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮 用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援: 1. 先吃鸡,然后吃玉米     2. 先吃玉米,然后吃鸡 3.
  • 济南版生物八下6.1.3《能量流动和物质循环》ppt课件 假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮 用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援: 1. 先吃鸡,然后吃玉米     2. 先吃玉米,然后吃鸡 3. >>
  • 来源:www.20xk.com/html/2015111015/521837.php
  • 下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、、、分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答:  (1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为
  • 下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图,其中I、、、分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值的多少。请据图作答: (1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为 >>
  • 来源:gzsw.cooco.net.cn/testdetail/100226/
  • 济南版生物八下6.1.3《能量流动和物质循环》ppt课件 假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮 用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援: 1. 先吃鸡,然后吃玉米     2. 先吃玉米,然后吃鸡 3.
  • 济南版生物八下6.1.3《能量流动和物质循环》ppt课件 假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮 用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援: 1. 先吃鸡,然后吃玉米     2. 先吃玉米,然后吃鸡 3. >>
  • 来源:www.20xk.com/html/2015111015/521837.php
  • (1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为()、()。通常情况下,位于营养级的生物个体数量一般远远少于,主要原因是 ()。 (2)图乙中,若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量,则B表示(),C表示()。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y,由营养级I、间的能量传递效率是()(用图中所给字母的表达式表示)。 (3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是()。 (4)若图甲中营养级、、各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如右下图。其中,甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,则要使丙能量增加AkJ
  • (1)图甲中,m1、m2表示的能量形式分别为()、()。通常情况下,位于营养级的生物个体数量一般远远少于,主要原因是 ()。 (2)图乙中,若A表示图1中营养级II所摄入的全部能量,则B表示(),C表示()。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y,由营养级I、间的能量传递效率是()(用图中所给字母的表达式表示)。 (3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是()。 (4)若图甲中营养级、、各有一种生物甲、乙、丙,构成食物关系如右下图。其中,甲能量中比例为x的部分直接提供给丙,则要使丙能量增加AkJ >>
  • 来源:www.7wenta.com/topic/140DE9CCF2474CE57766A5FF64A77420.html
  • 2013浙科版必修三第三节《能量流动和物质循环》ppt课件第三节 能量流动和物质循环 假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮 用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援: A. 先吃鸡,然后吃玉米     B.
  • 2013浙科版必修三第三节《能量流动和物质循环》ppt课件第三节 能量流动和物质循环 假设你流落在不毛的荒岛上,随身尚存 的只有少量的玉米和一只母鸡,那里除了能饮 用的水外,几乎没有任何食物。以下哪种生存 策略能让你维持更长的时间来等待救援: A. 先吃鸡,然后吃玉米     B. >>
  • 来源:www.20xk.com/html/2015121016/516118.php
  • 下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题。  (1)在该生态系统中,既是分解者又可作为消费者食物的生物是_________________。 (2)请根据甲图中的生态系统,写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称: .____________;.______________;.________________。 (3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系,结果如丙图。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是______________。 (4)沼蟹会破坏大米草根
  • 下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题。 (1)在该生态系统中,既是分解者又可作为消费者食物的生物是_________________。 (2)请根据甲图中的生态系统,写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称: .____________;.______________;.________________。 (3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系,结果如丙图。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是______________。 (4)沼蟹会破坏大米草根 >>
  • 来源:www.7wenta.com/topic/5E70FEAE08EBD70FCDAF5F0F0DD37765.html
  • (1)图甲中,m2表示的能量形式是为             。通常情况下,位于营养级的生物个体数量一般远远少于,主要原因是                     
  • (1)图甲中,m2表示的能量形式是为             。通常情况下,位于营养级的生物个体数量一般远远少于,主要原因是                      >>
  • 来源:www.gkstk.com/p-w249683.html